紧扣目标  一石双鸟

看了《林黛玉进贾府》这堂课的教学实录后，我心中很是佩服执教者掌握课堂的能力，在新课程、新理念的指导下，教师的导入很有特点，先是课前播放电视连续剧《红楼梦》的主题歌，然后抛出一系列问题：看过这部电视剧的举手——→喜欢的举手——→读过原著的举手——→喜欢读的举手，经过设计，教师得出结果，大多数同学不喜欢这部名著。紧接着顺势牵出一个问题，让同学们谈谈不喜欢读《红楼梦》的原因，很快进入到课文的学习，简洁明快，导入的很高效。

我们再来看看整个教学过程，纵观整堂课，执教者的目标意识十分突出， 那就是通过对人物语言的品味，分析归纳人物的性格，进而口语表达（说话）得体，即能根据不同的场合、对象、目的，做到语言（言语）得体。可谓紧抓教学目标，一石双鸟，一举两得。

从课堂教学实录来说，这节课教学目标就是学习语言，培养训练学生的表达能力，这一目标的设定是符合新课改精神的，语文课就是要上成有“语文味”的课，即从具体的语言（言语）片断入手，品味其作用于妙处，进而习得这一能力。而不是上成空洞的“说教课”，也不是脱离具体的语言品味，上成教条的“鉴赏课”。

其次，整堂课的教学思路十分清晰，人物也十分明确。

第一步，在教师的巧妙引导和相机点拨下，通过分角色朗读，对比阅读等环节，层次渐进，让学生自己总结出说话的艺术：说话的目的决定说话的方式，就是根据不同的场合、对象、目的，做到语言得体——这就是高中阶段的一个知识点，也是对高中生的一个能力要求。

第二步，则是在完成第一步教学任务的基础上，教师搞了个拓展阅读，引用了《红楼梦》第九十六回中的一个情节，大家读完之后让学生推想一下，黛玉在知道宝二爷娶宝姑娘时，说话对象是“傻大姐”，自己的身份是大家小姐，处境是寄人篱下，性格又孤傲，会说出什么样的一番话来呢？学生依据的生活体验，七嘴八舌说出几个答案后，教师抛出了原文的答案：“你（傻大姐）别浑说了，你再浑说，叫人听见又要打你了，你去吧。”，让学生豁然开朗，愈品评愈有味儿。

这样一来就把学生在前面不喜欢读《红楼梦》的误解一下子解开了，我个人相信，不少学生一定会在课外去寻找原著，读上一段，品味一番了。这正符合了始于课内终于课外的教学新理念。

另外，这堂课还有其他亮点：如教师的课堂结语，居高临下，趁势打铁，响鼓重锤敲击，比如：“语言得体不仅是语言的艺术问题，还关乎人的生存能力。我希望大家做到不要圆滑世故，但语言要得体周全。

再如，适当运用多媒体，扩大信息量。前半部分主要是师生、生生对话，讨论探究。后面进行语言训练时，则借助多媒体出示幻灯片资料，用的恰到好处，也符合新课程的新理念。